ゆうた先生こんにちは！ゆうた先生です♪
「友達のおもちゃを取ってしまう」
「順番を待てずにトラブルになる」
「嫌なことがあると、手が出てしまう」
「友達との距離が近すぎると言われた」
「保育園や幼稚園で、友達との関わりが気になると言われた」
「このまま小学校に入って大丈夫なのか不安」
南アルプス市・昭和町・甲府市・市川三郷町・甲斐市周辺で、お子さまの園生活や発達について悩まれている保護者の方から、このようなご相談をいただくことがあります。
友達とのトラブルが続くと、保護者の方はとても不安になると思います。
「うちの子が悪いのかな」
「相手の子に申し訳ない」
「先生に迷惑をかけていないかな」
「家でのしつけが足りないのかな」
「小学校に入ってから困らないかな」
そんなふうに感じてしまうこともあるかもしれません。
しかし、友達とのトラブルの背景には、単なるわがままや乱暴さではなく、ことばで伝える難しさ、順番やルールの理解、相手との距離感、気持ちの切り替えにくさ、感覚の負担、不安などが関係していることがあります。
この記事では、友達とのトラブルが多いお子さまの背景と、ご家庭でできる関わり方、児童発達支援でできるサポートについて、わかりやすく整理します。
シップくん一緒に見ていきましょう♪
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友達とのトラブルとは、どんな姿？
友達とのトラブルといっても、姿は一人ひとり違います。
たとえば、次のような様子が見られることがあります。
- 友達のおもちゃを取ってしまう
- 順番を待てない
- 貸してと言う前に手が出る
- 友達を押してしまう
- 嫌なことがあると叩いてしまう
- 遊びに入りたいけれど、入り方が分からない
- 友達との距離が近すぎる
- 相手が嫌がっていることに気づきにくい
- ルールのある遊びで怒ってしまう
- 負けると泣いたり怒ったりする
- 自分の思い通りにならないと活動から離れる
このような姿があると、大人はつい「やめなさい」「叩いちゃダメ」「順番でしょ」と注意したくなります。
もちろん、安全を守るために止めることは必要です。
ただ、行動を止めるだけでは、同じことが繰り返されることがあります。
大切なのは、その行動の前に何があったのかを見ることです。
「手が出る」「取ってしまう」には理由があります
友達に手が出る、物を取ってしまうという行動は、周囲から見ると「困った行動」に見えます。
しかし、お子さま本人の中には、何か伝えたいことや困っていることがある場合があります。
たとえば、
- そのおもちゃを使いたかった
- 遊びに入りたかった
- 使い方が分からなかった
- 順番が分からなかった
- 「かして」と言えなかった
- 友達との距離感が分からなかった
- 嫌だったけれど「やめて」と言えなかった
- 気持ちが大きくなって止められなかった
- 音や人の多さで余裕がなかった
このように、トラブルには背景があります。
だからこそ、支援では「叩いたからダメ」「取ったからダメ」で終わらせるのではなく、
何を伝えたかったのか
どの言葉や行動を使えばよかったのか
どうすれば次はうまく伝えられるのか
を考えていくことが大切です。
理由1：ことばで伝えることが難しい
友達とのトラブルの背景には、ことばで伝える難しさがあることがあります。
たとえば、
「かして」
「いれて」
「やめて」
「まって」
「まだ使ってる」
「次、やりたい」
「いやだ」
「手伝って」
このような言葉を、必要な場面で使うのは簡単ではありません。
普段は言葉が出ていても、友達とのやりとりの中で気持ちが強くなると、言葉より先に手が出たり、物を取ったりしてしまうことがあります。
この場合は、「言いなさい」と責めるよりも、使いやすい言葉を短く教えることが大切です。
たとえば、
「かして、だね」
「やめて、って言おう」
「いれて、って言ってみよう」
「まだ使ってる、って言えたね」
というように、その場で使える言葉を大人が一緒に伝えていきます。
理由2：順番やルールがまだ分かりにくい
友達との遊びでは、順番やルールがあります。
でも、未就学のお子さまにとって、順番やルールを理解して守ることは簡単ではありません。
特に、
- 今は誰の番なのか
- いつ自分の番が来るのか
- どれくらい待てばよいのか
- 使い終わったら貸すという流れ
- 勝ち負けがある遊びのルール
が分かりにくい場合、トラブルになりやすくなります。
この場合は、言葉だけで「順番だよ」と伝えるよりも、
- 順番カードを使う
- 「次は〇〇くん、その次はあなた」と伝える
- タイマーを使う
- 大人が間に入って順番を整理する
- 少人数で練習する
などの工夫が役立つことがあります。
理由3：友達との距離感が分かりにくい
友達との距離感が近すぎたり、関わり方が一方的になったりするお子さまもいます。
たとえば、
- 顔を近づけすぎる
- いきなり触る
- 相手の持ち物にすぐ手を伸ばす
- 相手の反応を待たずに話し続ける
- 友達が嫌がっていても気づきにくい
- 遊びに入りたいけれど入り方が分からない
このような姿は、「乱暴」や「しつこい」と見られてしまうことがあります。
でも、本人は友達と関わりたい気持ちがあるのかもしれません。
大切なのは、「やめなさい」だけではなく、
「少し離れて見よう」
「先に“いれて”って言おう」
「友達の顔を見てみよう」
「嫌って言ったら止まろう」
「先生と一緒に聞いてみよう」
と、具体的な関わり方を伝えることです。
理由4：気持ちの切り替えが難しい
友達とのトラブルは、気持ちの切り替えが難しい場面で起きやすくなります。
たとえば、
- 貸してもらえなかった
- 順番を待たなければならなかった
- 負けてしまった
- 使っていた物を取られた
- 思っていた遊びと違った
- 活動を終わりにしなければならなかった
このような場面で、気持ちを切り替えることが難しいと、泣く・怒る・手が出るなどの行動につながることがあります。
この場合は、すぐに切り替えさせようとするよりも、
「悔しかったね」
「まだ使いたかったね」
「次に使えるように先生と待とう」
「ここで少し休もう」
「戻ってこられたね」
と、気持ちを受け止めながら、次の行動へつなげていくことが大切です。
理由5：集団の刺激で余裕がなくなっている
保育園や幼稚園では、周囲にたくさんの刺激があります。
友達の声、動き、音楽、先生の声、遊具、玩具、順番待ち、人の多さ。
このような刺激が多い中では、気持ちに余裕がなくなりやすいお子さまもいます。
普段なら我慢できることでも、疲れていたり、音が大きかったり、人が多かったりすると、手が出やすくなることがあります。
この場合は、本人の性格だけでなく、環境も見ていく必要があります。
- どの時間帯に起きやすいのか
- 人数が多いと起きやすいのか
- 音が大きい場面で起きやすいのか
- 疲れている時間帯に多いのか
- 少人数ならどうか
- 大人が近くにいるとどうか
このように、条件を整理することが大切です。
家庭でできる関わり方
ここからは、ご家庭でできる関わり方を紹介します。
1. 行動の前にあった気持ちを考える
トラブルが起きたとき、まずは「何をしたか」だけでなく、「何を伝えたかったのか」を考えます。
たとえば、
おもちゃを取った
→ 使いたかったのかもしれない
友達を押した
→ 近づかれて嫌だったのかもしれない
叩いてしまった
→ やめてと言えなかったのかもしれない
泣いてしまった
→ 順番を待つのがつらかったのかもしれない
行動を許すということではありません。
でも、背景を見ることで、次に教える言葉や関わり方が見えてきます。
2. 気持ちは受け止め、行動は止める
子どもが手を出したり、物を投げたりしたときは、安全のために止める必要があります。
ただし、気持ちまで否定する必要はありません。
たとえば、
「使いたかったね。でも取るのはやめよう」
「嫌だったね。でも叩くのはやめよう」
「怒ったね。投げるならこのボールにしよう」
「まだ遊びたかったね。次は“かして”って言おう」
このように、気持ちは受け止め、危ない行動は止めることが大切です。
3. 代わりの言葉を短く教える
トラブルが起きたときは、次に使える言葉を短く教えます。
たとえば、
「かして」
「いれて」
「やめて」
「まって」
「まだ使ってる」
「次、やりたい」
「先生、手伝って」
長い説明よりも、短く、すぐ使える言葉が大切です。
言葉で言うのが難しい場合は、身振りやカード、指さしでも大丈夫です。
4. 落ち着いてから振り返る
トラブルの直後、子どもが泣いていたり怒っていたりする状態では、たくさん説明しても伝わりにくいことがあります。
まずは安全を確保し、少し落ち着けるようにします。
落ち着いてから、
「さっきは、まだ使いたかったね」
「次は“かして”って言ってみよう」
「嫌なときは“やめて”って言えるといいね」
「先生に言いに来られるといいね」
と短く振り返ります。
長く叱るよりも、次に使える言葉を一つ伝える方が、子どもには分かりやすいことがあります。
5. うまくできた場面を具体的にほめる
友達との関わりでは、トラブルが起きた場面に注目されやすくなります。
でも、支援で大切なのは、うまくできた場面も見つけることです。
たとえば、
「かしてって言えたね」
「順番を待てたね」
「叩かずに先生のところに来られたね」
「いやって言えたね」
「どうぞができたね」
「友達の顔を見て止まれたね」
このように、できた行動を具体的に伝えることで、子どもは「次もこうすればいいんだ」と分かりやすくなります。
園で友達トラブルがあるときに確認したいこと
保育園や幼稚園で友達とのトラブルがあるときは、先生に次のことを確認してみると、状況が整理しやすくなります。
- どんな場面で起きやすいのか
- どの友達との間で起きやすいのか
- 何を使っている場面で起きるのか
- 順番や貸し借りの場面なのか
- 活動の切り替え場面なのか
- 人数が多いと起きやすいのか
- 疲れている時間帯に多いのか
- トラブルの前に困っている様子はあったか
- 大人が近くにいると防げるのか
- うまく関われた場面はあるか
大切なのは、「トラブルがある」という結果だけでなく、どんな条件で起きやすいのかを見ることです。
条件が分かると、支援の方法も考えやすくなります。
児童発達支援でできること
児童発達支援では、友達とのトラブルが多いお子さまに対して、日々の活動の中で少しずつ人との関わりを育てていきます。
たとえば、
- 大人との安心できる関係を作る
- 「かして」「いれて」「やめて」などの言葉を練習する
- 少人数で順番や貸し借りを経験する
- ルールのある遊びを分かりやすく行う
- 友達との距離感を練習する
- 気持ちが崩れた後に戻る経験を積む
- トラブルになりそうな場面で大人が間に入る
- うまく関われた場面を具体的に振り返る
- 家庭や園で使える関わり方を保護者と一緒に考える
大切なのは、いきなり大きな集団の中でうまく関わることを求めるのではなく、一対一や少人数の中で、成功しやすい経験を積むことです。
児童発達支援SHIPで大切にしていること
児童発達支援SHIPでは、友達とのトラブルを「悪い行動」として見るだけではなく、その背景にある気持ちや困りごとを丁寧に見ていくことを大切にしています。
たとえば、
- 何を伝えたかったのか
- どんな場面で手が出やすいのか
- どの言葉を知っているのか
- どの言葉なら使いやすいのか
- 友達との距離感はどうか
- 順番やルールは分かっているか
- 少人数なら関われるか
- 大人が近くにいるとどうか
- 園や家庭で共通して使える方法は何か
を丁寧に見ていきます。
そして、
「かしてと言えた」
「順番を待てた」
「叩かずに先生へ伝えられた」
「友達にどうぞができた」
「嫌なときに離れられた」
「トラブルのあとに戻ってこられた」
という小さな経験を積み重ねていきます。
友達との関わりは、すぐに完璧になるものではありません。
安心できる大人との関係を土台にしながら、少人数の中で少しずつ経験を積んでいくことが大切です。
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南アルプス市・昭和町・甲府市・市川三郷町・甲斐市周辺の方へ
児童発達支援SHIPでは、友達とのトラブルが多いお子さまのご相談を受け付けています。
たとえば、
- 友達のおもちゃを取ってしまう
- 順番を待つことが苦手
- 嫌なことがあると手が出てしまう
- 友達との距離が近すぎる
- 貸し借りが難しい
- ルールのある遊びが苦手
- 保育園や幼稚園で相談をすすめられた
- 小学校入学に向けて、人との関わりを育てたい
- 家庭での関わり方を相談したい
このようなお悩みがある方は、ぜひ一度ご相談ください。
「まだ利用するか決めていない」
「受給者証がまだない」
「診断はついていない」
「まずは話だけ聞きたい」
という段階でも大丈夫です。
南アルプス市・昭和町・甲府市・市川三郷町・甲斐市方面から、ことば・気持ちの表現・友達との関わり・集団参加・就学前の準備について相談したい方は、ひとりで抱え込まず、まずはお気軽にご相談ください。
児童発達支援SHIP 基本情報
事業所名
児童発達支援SHIP中央市
所在地
〒409-3843
山梨県中央市西花輪3637-15
対象
未就学のお子さま
児童発達支援：0〜6歳
営業日
月〜金
※土日祝は基本休業
受付時間
8:30〜17:30
療育時間
9:00〜16:00（8:30-17:30は日中一時支援として預かり可能です）
主な相談内容
ことば、集団活動、落ち着き、切り替え、生活面、就学前の準備など
ご相談を想定している地域
南アルプス市・昭和町・甲府市・市川三郷町・甲斐市・中央市周辺
見学・個別相談
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まとめ
友達とのトラブルが多いと、保護者の方はとても不安になると思います。
でも、手が出る、取ってしまう、順番を待てないという姿には、背景があることがあります。
- ことばで伝えることが難しい
- 順番やルールが分かりにくい
- 友達との距離感が難しい
- 気持ちの切り替えが難しい
- 集団の刺激で余裕がなくなっている
- どう関わればよいか分からない
大切なのは、行動だけを見て叱ることではありません。
何を伝えたかったのか。
どんな言葉が使えるとよいのか。
どんな場面で起きやすいのか。
どんな支援があればうまく関われるのか。
そこを一緒に考えていくことが大切です。
児童発達支援SHIPでは、お子さま一人ひとりの気持ちや発達に合わせながら、ことばで伝える力、人とのやりとり、集団参加、就学前の準備を支援しています。
南アルプス市・昭和町・甲府市・市川三郷町・甲斐市周辺で、お子さまの友達との関わりについて悩まれている方は、ぜひ一度ご相談ください。
見学・ご相談は随時受付中です。
「利用するか決めていない」
「受給者証がまだない」
「診断はついていない」
「まずは話だけ聞きたい」
という段階でも大丈夫です。
お子さまの「手が出る」「取ってしまう」「順番を待てない」の背景を、一緒に見つけていきませんか。
南アルプス市・昭和町・甲府市・市川三郷町・甲斐市周辺で、児童発達支援や療育を探している方は、児童発達支援SHIPまでお気軽にご相談ください。
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