「児童発達支援では、子どもはどんなふうに過ごすの？」
「遊んでいるだけに見えるけれど、どんな支援をしているの？」
「うちの子が通ったら、どんな活動をするのかな？」
「集団が苦手でも参加できるのかな？」
児童発達支援を検討している保護者の方にとって、実際の1日の流れは気になるところだと思います。
特に、中央市・昭和町・甲府市南側・笛吹市周辺で児童発達支援や療育を探している方の中には、見学前に「どのような場所なのか」を知っておきたい方も多いのではないでしょうか。
この記事では、児童発達支援・放課後等デイサービスSHIP笛吹での児童発達支援の1日の流れについて紹介します。
実際の活動内容は、お子さまの年齢、発達段階、利用時間、その日の状況によって変わります。
そのため、ここで紹介する流れは一例としてご覧ください。
児童発達支援は、こども家庭庁の児童発達支援ガイドラインでも、子どもと家族の意向やアセスメントを踏まえて支援方針を考えること、本人支援では「健康・生活」「運動・感覚」「認知・行動」「言語・コミュニケーション」「人間関係・社会性」の5領域を踏まえたアセスメントを行うことが示されています。
→公式LINEから連絡する場合はこちら
受付：24時間 / 返信：9:00〜20:00（土日祝も対応）
SHIP笛吹の児童発達支援で大切にしていること
SHIP笛吹では、子どもたちの姿を「できる・できない」だけで見ないようにしています。
たとえば、活動に入れない子がいたときに、
「やりたくないんだね」
「わがままだね」
「集団が苦手なんだね」
とすぐに決めつけるのではなく、
「何をするかわかりにくかったのかな」
「音や人の多さが負担だったのかな」
「見通しがあると参加しやすいのかな」
「少し手伝えばできる段階なのかな」
と考えます。
子どもの行動には、必ず背景があります。
その背景を丁寧に見ながら、子どもが安心して参加できる環境や支援の段階を考えることを大切にしています。
児童発達支援SHIP笛吹の1日の流れ
ここからは、SHIP笛吹での児童発達支援の1日の流れを紹介します。
日によって活動内容は変わりますが、大まかには次のような流れで過ごします。
1. 登所・身支度
お子さまがSHIP笛吹に到着したら、まずは身支度を行います。
靴を脱ぐ、荷物を置く、手を洗う、連絡帳を出すなど、生活の中で必要な動作を一つずつ確認していきます。
この時間も大切な支援の時間です。
たとえば、
- 靴を脱ぐ
- 靴をそろえる
- 荷物を決まった場所に置く
- 手洗いをする
- タオルやコップを出す
- 自分の場所を確認する
こうした生活動作は、毎日の繰り返しの中で少しずつ身についていきます。
最初から一人でできなくても大丈夫です。
職員がそばで手順を伝えたり、必要に応じて一緒に行ったりしながら、少しずつ「自分でできること」を増やしていきます。
2. 自由遊び・安心して過ごす時間
登所後は、自由遊びの時間を設けることがあります。
自由遊びといっても、ただ好きに遊んでいるだけではありません。
子どもがどのような遊びを選ぶのか、どのように人と関わるのか、困ったときにどう伝えるのかを職員が丁寧に見ています。
たとえば、
- 好きな遊びを見つけられるか
- 遊びを続けられるか
- おもちゃの貸し借りができるか
- 大人に要求を伝えられるか
- 友だちの遊びに興味を持てるか
- 気持ちが崩れたときに落ち着く方法があるか
このような姿を見ながら、子どもに合った関わり方を考えます。
自由遊びは、子どもの興味や得意なことが見えやすい時間です。
そのため、支援の出発点としてとても大切にしています。
3. はじまりの会
活動の前には、はじまりの会を行うことがあります。
はじまりの会では、あいさつをしたり、名前を呼ばれて返事をしたり、今日の活動を確認したりします。
この時間には、次のような力を育てるねらいがあります。
- 名前を呼ばれたことに気づく
- 返事をする
- 大人の話を聞く
- 友だちと同じ場にいる
- 活動の見通しを持つ
- 座って待つ
- 次に何をするかを知る
集団活動が苦手なお子さまの場合、最初から長く座ることを目標にしないこともあります。
まずは、
「短い時間だけ参加する」
「近くで見る」
「職員と一緒に参加する」
「好きな役割を持って参加する」
など、その子に合った段階から始めます。
大切なのは、無理に参加させることではなく、参加しやすい形を考えることです。
4. 個別活動
SHIP笛吹では、お子さまの発達段階や課題に応じて、個別活動を行うことがあります。
個別活動では、一人ひとりに合わせて、今育てたい力を確認しながら取り組みます。
たとえば、
- 指先を使う活動
- 形や色のマッチング
- 絵カードを使ったやりとり
- ことばや要求の練習
- 数や文字に触れる活動
- 目と手を合わせて使う活動
- 見本を見てまねする活動
- 順番を待つ活動
- 気持ちを伝える練習
などを行います。
個別活動で大切にしているのは、「できた・できない」だけで判断しないことです。
たとえば、パズルが一人で完成できなかったとしても、
「どこまで見ているか」
「どの手がかりがあるとわかるか」
「どのくらい手伝えばできるか」
「途中で困ったときに大人に伝えられるか」
を見ています。
少し手伝えばできる力を見つけ、その力を少しずつ広げていくことが支援になります。
5. 運動・感覚遊び
子どもたちの発達には、体を動かす経験も大切です。
SHIP笛吹では、活動内容に応じて、運動遊びや感覚遊びを取り入れることがあります。
たとえば、
- マット遊び
- トンネル
- 平均台
- ジャンプ
- ボール遊び
- 粘土遊び
- 感触遊び
- 手先を使う遊び
- 音楽に合わせた動き
などです。
運動遊びには、体を動かすだけでなく、順番を待つ、先生の合図を聞く、友だちの様子を見る、気持ちを切り替えるといった要素も含まれます。
また、感覚の感じ方には個人差があります。
音が苦手な子、触る感触が苦手な子、体を大きく動かすことで落ち着きやすい子など、子どもによって安心しやすい環境は違います。
そのため、無理に同じ活動をさせるのではなく、一人ひとりの反応を見ながら進めていきます。
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6. 集団活動
集団活動では、友だちや職員と一緒に活動する経験を積んでいきます。
活動内容は日によって異なりますが、制作、運動遊び、ルールのある遊び、季節の活動などを行うことがあります。
集団活動では、次のような力につながる支援を行います。
- 先生の話を聞く
- 活動の見通しを持つ
- 友だちと同じ場所で過ごす
- 順番を待つ
- 道具を共有する
- ルールを知る
- 気持ちを切り替える
- 困ったときに伝える
- 最後まで参加する
ただし、集団活動に入ることが苦手なお子さまもいます。
その場合、SHIP笛吹では「入れないこと」を責めるのではなく、なぜ入りにくいのかを考えます。
活動の見通しがないと不安なのか。
音や人の多さが負担なのか。
やり方がわからなくて困っているのか。
失敗することが不安なのか。
興味のある内容ではないのか。
背景を見ながら、参加しやすい支援を考えていきます。
7. 生活面の支援
児童発達支援では、遊びや活動だけでなく、生活面の支援も大切です。
生活面には、食事、排泄、着替え、手洗い、片付け、身支度などが含まれます。
たとえば、
- 手を洗う
- トイレに行く
- 食具を使う
- 椅子に座って食べる
- 着替える
- 荷物を片付ける
- 帰りの準備をする
こうした力は、家庭や園での生活にもつながります。
最初から一人でできることだけを求めるのではなく、
「どの部分は自分でできるか」
「どこに手伝いが必要か」
「どの手順ならわかりやすいか」
を見ながら支援します。
生活面の支援は、毎日の積み重ねがとても大切です。
8. 帰りの会・帰りの準備
活動の終わりには、帰りの会や帰りの準備を行います。
帰りの準備では、荷物をまとめたり、身支度をしたり、次の予定に気持ちを切り替えたりします。
子どもによっては、楽しい遊びを終えることが苦手だったり、次の行動に移るまでに時間がかかったりすることがあります。
そのようなときも、
「早くして」
「もう終わりだよ」
と急かすだけではなく、
- あと何をしたら終わりか伝える
- 視覚的に予定を示す
- 終わりの合図を決める
- 好きな役割を持たせる
- 少し前から予告する
- 職員と一緒に片付ける
など、切り替えやすい方法を考えます。
帰りの準備も、子どもにとっては大切な練習の時間です。
9. 保護者への共有
SHIP笛吹では、お子さまの様子を保護者の方と共有することを大切にしています。
その日にできたこと、頑張っていたこと、難しかったこと、次につながる支援の方向性などを、できるだけわかりやすくお伝えします。
保護者の方にとって、
「今日は何をしていたのか」
「どんな姿があったのか」
「どんな支援を受けたのか」
が見えることは、とても大切です。
また、家庭での様子を教えていただくことで、事業所での支援にも活かすことができます。
児童発達支援は、事業所だけで完結するものではありません。
家庭、園、地域での生活につながるように支援していくことが大切です。
こども家庭庁のガイドラインでも、本人支援だけでなく、家族支援、移行支援、地域支援・地域連携を含めて総合的に支援を提供する考え方が示されています。
SHIP笛吹の支援は「活動」ではなく「子どもの理解」から始まります
児童発達支援では、制作や運動、集団活動など、さまざまな活動を行います。
しかし、大切なのは「何をしたか」だけではありません。
その活動を通して、
「どんな力を育てたいのか」
「その子は何に困っているのか」
「どんな支援があれば参加しやすいのか」
「家庭や園での生活にどうつながるのか」
を考えることが重要です。
SHIP笛吹では、子どもの行動を表面的に見るのではなく、背景を見ながら支援を考えます。
そして、子どもが安心して過ごしながら、少しずつ「できた」という経験を積めるように関わっていきます。
SHIP笛吹では、児童発達支援のご利用児童を募集しています
児童発達支援・放課後等デイサービスSHIP笛吹では、未就学のお子さまを対象とした児童発達支援の見学・相談を受け付けています。
「ことばがゆっくりで心配」
「集団活動に入りにくい」
「切り替えに時間がかかる」
「一斉指示が通りにくい」
「園での生活について相談したい」
「就学前に、生活面や集団参加の力を育てていきたい」
このようなお悩みがある保護者の方は、一度ご相談ください。
SHIP笛吹では、お子さまの姿を「できる・できない」だけで見るのではなく、
「どのような環境なら安心して参加できるか」
「どのくらい手伝えばできるか」
「どのような伝え方なら理解しやすいか」
「家庭や園での生活にどうつなげていくか」
を大切にしながら支援を考えています。
児童発達支援の利用をすぐに決める必要はありません。
まずは見学・相談を通して、施設の雰囲気や支援の考え方、お子さまに合いそうかどうかを確認していただけます。
中央市・昭和町・甲府市南側・笛吹市周辺で、未就学のお子さまの児童発達支援を探している方は、まずはお気軽にお問い合わせください。
受給者証がまだない場合でも、まずはご相談ください
児童発達支援を実際に利用する場合には、自治体での手続きが必要になります。
「まだ受給者証がないから、問い合わせてはいけないのでは」
「市役所や町役場に行く前に、まず話を聞いてもよいのかな」
と不安に感じる方もいるかもしれません。
受給者証がまだない段階でも、見学や事前相談は可能です。
見学時には、
「利用までにどのような流れがあるのか」
「どこに相談すればよいのか」
「どのような準備が必要なのか」
についてもお伝えします。
障害児通所支援の利用に関する通所給付決定や受給者証については、こども家庭庁が事務処理要領や様式例を公表しており、実際の申請・決定は市町村の手続きに基づいて進みます。
制度のことがよくわからない段階でも大丈夫です。
まずは、お子さまの今の姿や保護者の方の不安を一緒に整理するところから始めていきましょう。
中央市・昭和町・甲府市南側・笛吹市周辺で児童発達支援を探している方へ
中央市・昭和町・甲府市南側・笛吹市周辺で児童発達支援を探している方の中には、
「ことばがゆっくり」
「集団活動が苦手」
「切り替えに時間がかかる」
「園での生活が心配」
「就学前に少し準備をしておきたい」
という不安を抱えている方もいると思います。
そのようなときは、保護者の方だけで抱え込まなくて大丈夫です。
まずは、お子さまの今の姿を一緒に整理することから始めていきましょう。
児童発達支援SHIP笛吹では、見学・相談を受け付けています。
実際の活動の様子、支援の考え方、利用までの流れ、受給者証の手続きなどについて、見学時にご説明します。
まずは見学・相談からお問い合わせください
児童発達支援を利用するかどうかは、すぐに決めなくても大丈夫です。
まずは、
「どのような支援をしているのか」
「子どもに合いそうか」
「どんな雰囲気なのか」
「利用までに何が必要なのか」
を確認するところから始めてみてください。
児童発達支援・放課後等デイサービスSHIP笛吹では、未就学のお子さまの見学・相談を受け付けています。
中央市・昭和町・甲府市南側・笛吹市周辺で、
「ことばがゆっくり」
「集団活動が苦手」
「切り替えに時間がかかる」
「園での様子が気になる」
「就学前に相談したい」
という不安がある方は、まずはお気軽にお問い合わせください。
お子さまの今の姿を一緒に整理し、必要な支援や利用までの流れをわかりやすくお伝えします。
お問い合わせ
児童発達支援・放課後等デイサービスSHIP笛吹では、児童発達支援のご利用児童を募集しています。
見学・相談では、実際の活動の様子、支援の考え方、利用までの流れ、受給者証の手続きについてもご説明します。
「まだ利用するか決めていない」
「まずは話だけ聞きたい」
「子どもに合う場所か見てみたい」
「受給者証がない状態でも相談できるか知りたい」
このような段階でも大丈夫です。
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