「うちの子、できないことが多い気がする」
「園では集団に入るのが難しいと言われた」
「一斉指示が通りにくいと言われた」
「少し手伝えばできるけれど、一人ではまだ難しい」
お子さまの発達を見ていると、保護者の方はこのような場面に出会うことがあります。
そのときに大切なのは、すぐに「できる」「できない」で分けて考えないことです。
子どもの発達には、一人ではまだ難しいけれど、大人が少し手伝うとできる力があります。
この考え方を、発達心理学では発達の最近接領域といいます。
この記事では、発達の最近接領域を保護者の方にもわかりやすく説明しながら、療育や児童発達支援に相談するタイミングについてお伝えします。
「うちの子も相談してよいのかな」と迷っている方は、中央市・笛吹市周辺で児童発達支援の見学・相談を考えている方向けの記事も参考にしてください。
発達の最近接領域とは？
発達の最近接領域とは、簡単に言うと、
「今、一人では難しいけれど、少し手伝えばできる力」
のことです。
この考え方は、心理学者ヴィゴツキーの理論として知られています。専門的には、子どもが一人でできる水準と、大人やより力のある相手の助けを受けることでできる水準との間にある領域を指します。教育研究の文献でも、最近接領域は「一人での問題解決で示される発達水準」と「大人の援助や仲間との協力によって示される可能な発達水準」との差として説明されています。
保護者の方にわかりやすく言うと、子どもの力は大きく3つに分けて見ることができます。
| 子どもの状態 | 例 |
|---|---|
| 一人でできること | 声をかけなくても靴を脱げる |
| 少し手伝えばできること | 声かけや見本があれば片付けられる |
| 今はまだ難しいこと | 何度声をかけても大きく崩れてしまう |
療育で特に大切にするのは、真ん中の
「少し手伝えばできること」です。
ここには、これから伸びていく可能性がたくさんあります。
「できない」と「少し手伝えばできる」は違います
子どもが何かにつまずいたとき、大人はつい「できない」と見てしまうことがあります。
たとえば、
- 片付けができない
- 集団に入れない
- 先生の話を聞けない
- 気持ちの切り替えができない
- 友達と遊べない
- 自分の気持ちを言葉にできない
このような姿があると、保護者の方は不安になると思います。
しかし、実際には、
- 最初の一つだけ一緒にやれば片付けられる
- 支援者が隣にいれば集団に入れる
- 短い言葉なら指示が通る
- 絵カードや予定表があれば切り替えられる
- 大人が間に入ると友達と関われる
- 選択肢があると気持ちを伝えられる
ということがあります。
これは、単に「できない」のではなく、
支援の仕方が合えばできる可能性があるということです。
ここを見つけることが、療育ではとても大切です。
家庭や園で見られる「最近接領域」のサイン
最近接領域は、特別な検査だけで見つけるものではありません。
日常生活の中にも、たくさんのヒントがあります。
たとえば、次のような姿です。
1. 声かけがあればできる
一人では動き出せないけれど、
「まず靴を脱ごうね」
「次は手を洗おうね」
と短く声をかけると動ける。
これは、行動の順番や見通しがわかることで力を発揮できる可能性があります。
2. 見本があればまねできる
言葉だけではわかりにくいけれど、
大人が実際にやって見せるとまねできる。
これは、視覚的な手がかりや具体的なモデルがあると理解しやすいというサインかもしれません。
3. 環境が整うと落ち着いて取り組める
にぎやかな場所では集中しにくいけれど、
静かな場所や少人数なら取り組める。
これは、本人の力がないのではなく、環境の刺激量や活動の難しさが合っていない可能性があります。
4. 大人が間に入ると友達と関われる
一人では友達とのやりとりが難しいけれど、
大人が「貸してって言ってみようか」
「順番を待とうね」
と間に入ると関われる。
これは、人との関わり方を学んでいる途中の姿です。
5. 見通しがあると切り替えられる
急に活動が変わると泣いたり怒ったりするけれど、
「あと1回やったら終わり」
「次はおやつだよ」
と見通しを伝えると切り替えられる。
これは、終わり方や次の活動がわかることで安心できる可能性があります。
療育では「今できること」と「少し手伝えばできること」を見ていきます
療育では、子どもにできないことを無理にやらせるのではありません。
大切なのは、子どもの今の姿を丁寧に見て、
- すでに一人でできること
- 少し手伝えばできること
- 今はまだ難しいこと
- 得意なこと
- 苦手だけれど伸ばせそうなこと
- どんな環境なら力を出しやすいか
- どんな声かけなら伝わりやすいか
を整理していくことです。
こども家庭庁の児童発達支援ガイドラインでも、児童発達支援では、子どもの発達過程や障害特性に応じたニーズを丁寧に把握し、個々のニーズに応じた包括的でオーダーメイドの支援を行うことが重要とされています。
また、本人支援では「健康・生活」「運動・感覚」「認知・行動」「言語・コミュニケーション」「人間関係・社会性」の5領域の視点を踏まえたアセスメントが必要とされています。
つまり、療育では一つの行動だけを見て判断するのではなく、
生活・感覚・理解・ことば・人との関わりなどを総合的に見ていくことが大切です。
相談した方がよいタイミング
「このくらいで相談していいのかな」
「まだ様子見でいいのかな」
と迷う保護者の方は多いです。
相談の目安は、診断名があるかどうかだけではありません。
次のような姿がある場合は、一度相談してみてもよいタイミングです。
- 園で集団に入ることが難しいと言われた
- 一斉指示が通りにくいと言われた
- 切り替えで大きく崩れることが多い
- 友達とのトラブルが増えている
- ことばで気持ちを伝えることが難しい
- 家では困っていないが、園では困りごとがある
- 年齢が上がるにつれて周りとの差が気になってきた
- 就学に向けて不安がある
- 保護者だけで関わり方を考えることに限界を感じている
こども家庭庁の児童発達支援ガイドラインでも、家族が子どもの発達に不安を感じるなどの「気付き」の段階にある子どもや家族に対して、丁寧に幅広い相談に対応していく機能が示されています。
つまり、
「診断があるから相談する」だけではなく、「気になる」「園で困っている」「関わり方を知りたい」という段階で相談してよい
ということです。
園や先生から「一度相談してみては」と言われた方は、保育園・幼稚園で相談をすすめられたときに保護者が考えたいことの記事も参考になります。
「様子見」と「相談」は違います
発達が気になるときに、すぐに療育を始めなければいけないわけではありません。
ただ、何も情報がないまま様子を見るのと、
専門的な視点で子どもの姿を整理したうえで様子を見るのでは、意味が違います。
相談することで、
- 今、何に困っているのか
- どんな場面でつまずきやすいのか
- どんな支援があると力を出せるのか
- 家庭でできる関わりは何か
- 園と共有した方がよいことは何か
- 療育が必要な段階なのか
を整理できます。
相談したからといって、必ず利用しなければいけないわけではありません。
まずは、今のお子さまの姿を一緒に整理することが大切です。
SHIPでは、子どもの「できる力」を一緒に見つけていきます
児童発達支援・放課後等デイサービスSHIPでは、子どもを「できる」「できない」だけで見ません。
お子さまの様子を見ながら、
- どんな場面なら参加しやすいか
- どんな声かけなら伝わりやすいか
- どのくらい手伝うとできるか
- どこまで手伝うと手伝いすぎになるか
- どんな活動なら意欲が出やすいか
- 園や家庭でどのように支援をつなげていくか
を一緒に考えていきます。
たとえば、集団に入ることが苦手なお子さまでも、いきなり大きな集団に入るのではなく、少人数で安心して関われる経験から始めることがあります。
切り替えが苦手なお子さまには、終わりの見通しを伝えたり、次の活動をわかりやすく示したりしながら、「切り替えられた」という経験を積み重ねていきます。
ことばで伝えることが苦手なお子さまには、言葉だけでなく、指差し、表情、選択肢、絵カード、身振りなども含めて、伝える力を育てていきます。
大切なのは、子どもが安心して挑戦できることです。
ことばの発達が気になる方は、2歳・3歳でことばが遅いかもと思ったときに見るポイントの記事も参考にしてください。
中央市・笛吹市周辺で児童発達支援をお探しの方へ
中央市・笛吹市周辺で、
- 子どもの発達が気になる
- 園で困っていると言われた
- 集団生活に不安がある
- ことばの発達が気になる
- 切り替えや癇癪で悩んでいる
- 就学に向けて準備をしたい
- 療育が必要か相談したい
という保護者の方は、児童発達支援・放課後等デイサービスSHIPへご相談ください。
「まだ利用するか分からない」
「受給者証がまだない」
「診断があるわけではない」
という段階でも大丈夫です。
まずは、お子さまの今の姿を一緒に整理し、どのような支援が必要かを考えていきます。
見学のときに何を見ればよいか不安な方は、児童発達支援の見学で見るべき10項目の記事も参考になります。
まとめ
発達の最近接領域とは、
一人ではまだ難しいけれど、少し手伝えばできる力
のことです。
子どもの発達を見るときには、「できない」と決めつけるのではなく、
- どこまでなら一人でできるか
- どんな手助けがあればできるか
- どんな環境なら力を出しやすいか
- どんな経験を積むと次の力につながるか
を丁寧に見ていくことが大切です。
療育は、子どもを無理に変える場所ではありません。
子どもの今の姿を理解し、少し手伝えばできる力を見つけ、その力を少しずつ広げていく場所です。
お子さまの発達や園での様子について気になることがある方は、一人で抱え込まず、まずはご相談ください。
児童発達支援・放課後等デイサービスSHIPでは、お子さまと保護者の方の不安を一緒に整理しながら、必要な支援を考えていきます。
児童発達支援SHIP笛吹
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お子さまの今の姿を一緒に見ながら、必要な支援を考えていきます。
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参考資料
この記事では、発達の最近接領域の考え方について教育心理学の文献を参照し、児童発達支援の内容については、こども家庭庁「児童発達支援ガイドライン」を参照しています。