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園では頑張れているのに、帰宅後に泣いたり怒ったりするのはなぜでしょう。考えられる背景と、家庭で無理なく試せる5つの関わり、相談の目安を紹介します。

「着替えて、歯を磨いて、かばんを持ってきて」 そう伝えたのに、遊びを続けている...

友達と笑い合い、遊びに夢中になれる。これは、人と関わろうとする気持ちや、遊び...

山梨県中央市で児童発達支援を探し始めたとき、「どの事業所がわが子に合うのだろ...

子どもへの手助けは、どこまでしたらよいのでしょうか。発達の最近接領域の考え方をもとに、着替え・片づけ・ことば・遊び・集団参加など、家庭で使える「ちょうどよい援助」の具体例を紹介します。

一斉指示が通りにくい年少・年中のお子さんへ。個別の声かけから二人、小集団、園生活へと経験をつなぐ5つのステップと、家庭・園で共有したい観察ポイントを解説します。

ことばがゆっくり、会話が続きにくい。ことばの数だけで判断せず、視線や指さし、表情、遊びなども見ながら、お子さまに合う伝え方と次の経験を一緒に考えます。

療育が必要か分からない。その迷いも含めて相談して大丈夫です。できないことだけで判断せず、今できていることや興味、うまくいく場面から、お子さまに合う次の一歩を一緒に考えます。

こんにちは♪ゆうた先生です 「子どもは、ほめて育てた方がよい」 そう聞くことは多...

こんにちは♪ゆうた先生です 小学生になると、子どもたちを取り巻く環境は大きく変...